Press "Enter" to skip to content

Juebo

Newman’s The Idea of ​​a University

แนวคิดเรื่องมหาวิทยาลัยของนิวแมนสนับสนุนแนวคิดของเขาเกี่ยวกับการศึกษาในมหาวิทยาลัยที่ต้องการป้องกันการคลุมเครือในการศึกษา เกี่ยวข้องกับหลักการพื้นฐานที่เกี่ยวข้องกับที่ตั้งของมหาวิทยาลัยจุดมุ่งหมายของการศึกษาในมหาวิทยาลัยคุณสมบัติของอาจารย์มหาวิทยาลัยและอุดมคติของการศึกษาแบบเสรีนิยม นิวแมนยังกำหนดความรู้และความแตกต่างระหว่างการเรียนรู้และความรู้เท่านั้น หัวข้อพื้นฐานของแนวทางของ Newman ในการนำเสนอแนวคิดเกี่ยวกับมหาวิทยาลัยเป็นที่รู้จักกันดี: •ความรู้เป็นจุดจบในตัวมันเองที่ต้องแสวงหาเพื่อประโยชน์ของตัวเองและไม่ใช่เพื่อประโยชน์บางอย่าง•มหาวิทยาลัยเป็นชุมชนของนักวิชาการอาจารย์และนักศึกษาที่อุทิศตนเพื่อการแสวงหาความจริงเป็นอันดับแรกและสำคัญที่สุด•แกนหลักของหลักสูตรคือมนุษยศาสตร์ซึ่งแสดงถึงความสำเร็จสูงสุดของจิตใจที่ได้รับการปลูกฝัง จากสูตรทางเลือกอื่น ๆ ที่มีแนวคิดเดียวกันซึ่งมอบให้โดย Newman เราได้เลือกข้อความต่อไปนี้เพื่อกำหนดมหาวิทยาลัย มหาวิทยาลัยนิวแมนกล่าวว่า“… เป็นสถานที่ที่โรงเรียนนับพันแห่งให้การสนับสนุนซึ่งสติปัญญาสามารถครอบคลุมและคาดเดาได้อย่างปลอดภัยตรวจสอบให้แน่ใจว่าพบว่ามีความเท่าเทียมกันในกิจกรรมที่เป็นปฏิปักษ์บางอย่างและตัดสินในศาลแห่งความจริง เป็นสถานที่ที่การไต่สวนถูกผลักดันไปข้างหน้าและการค้นพบที่ได้รับการตรวจสอบและสมบูรณ์แบบและความไม่เป็นพิษเป็นภัยและความผิดพลาดที่เกิดขึ้นโดยการปะทะกันของจิตใจกับความคิดและความรู้ด้วยความรู้ “ นิวแมนไม่ได้กำหนดมหาวิทยาลัยในความหมายแคบ ๆ การศึกษาในมหาวิทยาลัยไม่เฉพาะเจาะจง แต่เป็นเรื่องทั่วไป “มหาวิทยาลัยไม่ใช่แหล่งกำเนิดของกวีหรือนักประพันธ์อมตะผู้ก่อตั้งโรงเรียนผู้นำอาณานิคมหรือผู้พิชิตประเทศต่างๆ” มหาวิทยาลัยเปิดโอกาสให้ได้รับความรู้ในสาขาต่างๆ ในมหาวิทยาลัยนักศึกษาผู้เชี่ยวชาญและผู้เชี่ยวชาญในสาขาวิชาที่แตกต่างกันมารวมตัวกันและแลกเปลี่ยนความคิดเห็นจึงได้รับ ‘ความรู้’ ความรู้ซึ่งเป็นสิ่งที่ต้องแสวงหาของมหาวิทยาลัยเป็นไปตามที่นิวแมนกล่าวไว้โดยรวมเป็นหนึ่งเดียว ประกอบด้วยความรู้ทุกสาขาดังที่นิวแมนกล่าวไว้ว่า “ฉันได้กล่าวแล้วว่าความรู้ทุกแขนงเชื่อมโยงกันเพราะสาระของความรู้นั้นรวมกันอย่างแนบแน่นในตัวมันเองในฐานะที่เป็นการกระทำและการทำงานของผู้สร้าง” (v) อย่างไรก็ตาม Newman สร้างความแตกต่างระหว่างความรู้และการเรียนรู้เพียงอย่างเดียว ความรู้สาขาเดียวเป็นเพียงการเรียนรู้ ดังนั้น “ความรู้ทั้งหมดเป็นส่วนหนึ่งทั้งหมดและวิทยาศาสตร์ที่แยกจากกัน” ความรู้เปรียบได้กับต้นไม้ที่มีจำนวนกิ่งก้าน ความรู้ต่างสาขามีความสำคัญเท่าเทียมกัน “ครบถ้วนถูกต้องสมดุลซึ่งกันและกัน” การศึกษาระดับมหาวิทยาลัยเป็นแบบ…